DEEP LEARNING PPKN: MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA DI SEKOLAH, DARI WACANA KE TOLERANSI NYATA

Eva Ria Fransiska

Authors

Eva Ria Fransiska MAN 2 Kota Malang Author

Keywords:

PPKn, Moderasi Beragama, Pembelajaran Mendalam, Toleransi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi moderasi beragama di lembaga pendidikan menengah khususnya Madrasah Aliyah dan SMA berlabel keagamaan sebagai upaya pencegahan konflik identitas pada remaja. Moderasi beragama dipahami sebagai praktik keberagamaan yang inklusif, seimbang, dan menolak ekstremisme, serta menghormati keragaman keyakinan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei pada mata pelajaran PPKn terhadap 158 siswa Madrasah Aliyah, SMA berlabel keagamaan, dan sekolah umum di Kota Malang dan Jombang. Instrumen berupa kuesioner daring terdiri atas sepuluh pernyataan yang mengukur pemahaman, sikap toleransi, dan praktik moderasi beragama dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki pemahaman yang baik terhadap konsep moderasi beragama dan menunjukkan sikap toleran dalam interaksi lintas agama. Menariknya, pemahaman tersebut tidak semata-mata terbentuk melalui pembelajaran formal yang terstruktur, tetapi berkembang secara organik melalui interaksi sosial, rasa ingin tahu, dan lingkungan sekolah yang memiliki tingkat toleransi tinggi.

References

Akhmadi, A. (2019). Moderasi Beragama Dalam Keragaman Agama Di Indonesia. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam, 19(2), 289–311. https://doi.org/10.21154/altahrir.v19i2.1736

American Psychological Association. (2017). Ethical principles of Psychologist and code of conduct. (Online) (https://www.apa.org/ethics/code/)

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Dillman, D. A., Smyth, J. D., & Christian, L. M. (2014). Internet, phone, mail, and mixed-mode

surveys: The tailored design method. Indianapolis, Indiana, 17. doCohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315456539

Eko, B. S., & Putranto, H. (2019). The role of intercultural competence and local wisdom in building intercultural and inter-religious tolerance. Journal of Intercultural Communication Research, 48(4), 341-369.

Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American journal of theoretical and applied statistics, 5(1), 1-4.

Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage publications limited.

Friends Committee on National Legislation. (2016). Teaching tolerance in Indonesian schools.(Online). (https://www.fcnl.org/updates/2016-09/teaching-tolerance-indonesian-schools) diakses pada 19 Agustus 2025

Fulcrum. (2023). Politicised religion and Indonesia’s youth: Time to overhaul identity politics (Online). (https://fulcrum.sg/politicised-religion-and-indonesias-youth-time-to-overhaul-identity-politics/), diakses tanggal 19 Agustus 2025

Glock, C. Y., & Stark, R. (1965). Religion and society in tension. Rand McNally.

Groves, R. M., Fowler Jr, F. J., Couper, M. P., Lepkowski, J. M., Singer, E., & Tourangeau, R.(2011). Survey methodology. John Wiley & Sons.

Habibie, S. A., Salim, L., & Tim Peneliti. (2021). Moderasi beragama di Indonesia: Diskursus dan kebijakan pendidikan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 145–162. https://doi.org/10.15575/jpia.v18i2.13456

Hook, J. N., Davis, D., Owen, J., & DeBlaere, C. (2017). Cultural humility: Engaging diverse identities in therapy. American Psychologist, 72(1), 1–10. https://doi.org/10.1037/amp0000181

Jayadi, K., Abduh, A., & Basri, M. (2022). A meta-analysis of multicultural education paradigm in Indonesia. Heliyon, 8(1).

Mukhibat, M., Ningsih, N. A., & Istiqomah, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum pendidikan moderasi beragama di perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 45–62. https://doi.org/10.15575/ jpia.v20i1.22345

Megasari, Intan Indah & Nurhidayah, Disya Dwi (2025). Implementasi Deep Learning Sebagai Inovasi Pembelajaran PPKn Menurut Visi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Civic, 11(2), 1–11.

Muhajarah, K. (2016). Pendidikan toleransi beragama perspektif tujuan pendidikan Islam. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya dan Sosial, 3(2), 160–175.

Musahwi, et al. (2023). Politik identitas dan konflik sosial berbasis agama di Indonesia kontemporer. Jurnal Sosiologi Agama, 17(1), 34–56. Nasr, S. H. (2002). The heart of Islam: Enduring values for humanity. HarperOne.

Ningsih, S. F., et al. (2023). Analisis persepsi guru dalam menumbuhkan sikap toleransi melalui pembelajaran multikultural. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 8(2), 112–125.

Proudfoot, K. (2023). Inductive/deductive hybrid thematic analysis in mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 17(2), 165–184. https://doi.org/10.1177/15586898221126816

Siti Nurdina Awalita. (2023). Nilai-nilai moderasi beragama dalam kurikulum pendidikan agama Islam rahmatan lil’alamin. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 78–94. https://doi.org/10.15575/jpia.v21i1.24567

Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd

Utami, P.T. (2022). Raising religious inherency: The role of interreligious competence in Indonesia. Humanities and Social Sciences Communications, 9, Article 298. https://doi.org/10.1057/s41599-022-01298-y

Wijaya Mulya, T., & Aditomo, A. (2019). Researching religious tolerance education using discourse analysis: A case study from Indonesia. British Journal of Religious Education, 41(4), 446–457. https://doi.org/10.1080/01416200.2018.1556602.